文言文是古文化的重要承载，寥寥数语绘人生境界，字字珠玑，显古人智慧。为了充分发挥语文名师工作室引领示范作用，12月10日恒豫学校小学语文名师工作室开展以“探寻文言之美，汲取古人智慧”为主题的研讨活动。通过研习文言文，我们能够领略到人物的高尚品质，这些品质不仅赋予我们希望，还为我们注入了力量。

万老师聚焦任务群，通过多种形式的读贯穿始终，紧扣文言文学习方法：借注释、看插图、联系生活实际等学好小古文。设置了文言文学习的三大任务。

第一个任务是用“名词断句法”读通原文。

第二个任务是用“借助注释、联系上下文”等方法读懂文言文。将“尝试说文言句子”贯穿始终；将文言字词的用法浸润于课堂；将读文言文的方法在潜移默化中耕植于学生心间。

第三个任务便是抓住“思辨性阅读与表达”这一任务群，培养学生的思维能力。在读讲悟的基础上从文读到人，从人读到自己。引导交流思考“树在道边而多子，此必苦李”的原因，准确地理清因果关系，推理释疑，在轻松愉悦的学习氛围中不仅激发了学生学习文言的兴趣，引导学生感受王戎善于观察，善于思考的形象特点，进一步加深学生对文本的理解。

击石乃有火，不击无元烟。课后，工作室成员展开了评课环节。其中一些成员针对本次课程实例提出了深刻的见解，他们从多个角度出发，结合单元的语文教学要素，并考虑了四年级学生的具体学习情况，分享了自己的收获与独到的见解。评课环节成为了思想交流的平台，激发了参与活动的教师们对文言文教学更深层次的思考。

评课最后环节，由工作室主持人胡慧青老师作总结发言。胡老师谈到：《王戎不取道旁李》文言文教学的核心目的在于点燃学生对文言文学习的热情，同时培养他们对文言文的语感，教师要始终把读贯穿教学始终，从读准读顺到读通读懂，并感受人物的美好品质，在教学的过程中渗透学习文言文学习的方法，如：借助注释、看插图、联系生活经验、想象画面等，最后讲故事时不可缺少评价标准。

研无止境勤探索，教有章法善耕耘。本次工作室展示活动已圆满落幕，然而我们对语文教学的探索与追求永无止境。我们坚信，在未来的日子里，小学语文名师工作室将继续在语文教育的道路上勇往直前，为学生们开拓更广阔的语文视野。让我们共同期待下一次的相聚，共同见证更多精彩与成长！